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(l)增強學習信心。很多剛接觸過TRIZ 理論的人都會有這樣的感覺:這個理論太復雜太難了，不適合我的專業，我沒有發明創新，學了也沒用...其實這些想法都是錯的。當今社會，創新對每個人都很重要，TRIZ 理論也不是只有少數人能學會的東西。TRIZ 理論創始人有一個著名的論斷:發明問題的解決不需要太多的新知識，而是需要對已有的知識進行很好的組織。無論你的知識是什么，無論你從事什么行業，你都會在TRIZ理論/的學習中獲得豐厚的收獲，受益終生。

(2)正確理解TRIZ 理論。TRIZ 理論創新來自技術系統，對解決創新技術領域的問題有很強的支持能力。TRIZ/理論的很多工具都可以用來解決非技術問題，但還需要進一步的改進過程。應注意以下問題。

① TRIZ 理論不是數學和定量的理論，而是定性的理論。

② TRIZ 理論只是一個思考的工具。它服務于思考，而不是取代思考。

③ TRIZ 理論與創新能力和專業知識相結合。

④ TRIZ 理論本身還沒有達到S曲線的成熟階段。

⑤ TRIZ 理論不排除其他創新方法。很多優秀的創新思維方式和方法都可以和TRIZ 理論有機結合。

(3)打破思維慣性，養成積極思考的好習慣。創新的過程是一個積極思考的過程，慣性思維是阻礙創新的桎梏。TRIZ 理論為人們提供了一系列打破慣性、積極思考的方法，如最終理想解、九屏法、小人法等。這些方法應在創新實踐中充分應用。

需要強調的是，避免使用技術術語陳述問題是TRIZ 理論的“黃金”法則。你應該學會用非專業人士甚至學生都能理解的“通俗”書面方式描述任何問題，至少高中生能理解。如果你不能用通俗的語言表達問題，就證明問題解決者沒有完全準確地理解它。

(4)準確把握TRIZ 理論的核心和本質。TRIz 理論認為技術系統是動態的、不斷演化的，有其自身的規律性。TRIZ 理論實際應用中的三個關鍵點是理想解、矛盾和資源，貫穿于解決問題的全過程。在應用TRIZ 理論解決問題時，頭腦應該時刻問:最終的理想解決方案是什么？有什么矛盾？有哪些資源？

(5)形象思維和圖解。在學習和應用TRIZ理論/的過程中，要把抽象思維和形象思維有機結合起來。直觀元素在創新/的實踐中始終發揮著重要的作用，人們經常可以在TRIZ理論/的閱讀材料中看到一些富有創意的情景漫畫。這些漫畫通過生動的造型、夸張的表達、超現實的意境，為學習者創造了廣闊的想象空間，對刺激創新思維有很大幫助。TRIZ 理論重視創新發明過程中“圖”的應用，每一步都盡量畫圖，對解決問題會有很大幫助。

(6)再發明。TRIZ 理論是一門經驗科學，經驗來源于實踐。人們從來沒有見過一個只學過一些書法理論和名帖，卻沒有練習過幾千遍的書法家。沒見過游泳冠軍不經過多年的游泳訓練，只看幾本訓練資料。練習TRIZ的最好方法是“重塑”。發明是TRIZ 理論學習和實踐的基本手段。是用TRIZ 理論、工具和模型對已知的優秀專利技術進行分解分析，模擬發明過程的方法。

TRIZ 理論在分析每一項現有發明時，都認為是基于TRIZ 理論。應用TRIZ的方法“再發明”它來獲得經驗，這個過程就是再發明。再發明是由著名的TRIZ 理論專家Mikhail orlov提出的，他認為TRIZ 理論教學和應用的概念原理可以簡單地表述為三階段公式:再發明、標準化和創新指導。TRIZ/理論的所有經驗都來自實踐和對實際發明和高效創新解決方案的分析。發明是研究和提取這些創新溶液最重要的探索過程。發明包括四個基本階段:趨勢、簡化、發明和擴展，它們共同構成發明元算法。

(7)原理提取。所謂原理提取，就是將應用的TRIZ 理論原理(無論本發明是否使用TRIZ 理論)逐一提取，并標注主次。這是積累解決問題經驗的最好方法之一。關注方法的原理，而不是例子本身，因為所有方法的力量都在于它的原理，它在于解釋用來解決問題的方法的能力。

(8)隨時記錄自己的經歷和想法。戰績也是TRIZ 理論“黃金”法則。隨時保持記錄是一個好習慣。在學習和應用TRIZ理論/的過程中，要認真記錄自己的理解和想法。