培訓(xùn)材料的組織和分發(fā)應(yīng)能使六西格瑪受訓(xùn)者在新一輪課程開(kāi)始前的三周內(nèi),將概念直接應(yīng)用于所分配的項(xiàng)目中。在工作中應(yīng)用六西格瑪工具和技術(shù)的過(guò)程中,教師和其他培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)學(xué)生的需求提供一對(duì)一的指導(dǎo)是非常重要的。當(dāng)咨詢師熟悉學(xué)員必須處理的流程,然后實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí),這種指導(dǎo)是最有效的。
教授的工具和技術(shù)不應(yīng)該與學(xué)生無(wú)關(guān)。如何以及何時(shí)明智地使用這些工具和技術(shù)的例子特別有用。為此,講師必須是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的持證人員,并領(lǐng)導(dǎo)過(guò)許多成功的流程改進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施。他們應(yīng)該提供高效項(xiàng)目實(shí)施的指導(dǎo),同時(shí)在團(tuán)隊(duì)解決與六西格瑪?shù)慕M織和實(shí)施相關(guān)的特殊困境時(shí)提出建議。